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    &，这是考试的六个等级，也是我暂定的魔咒的六个等级。”

    “o，优秀，最好的等级，我们暂定一个小目标——比如，邓布利多校长施法之后咒语的强度？”

    威廉开了个小玩笑，这让所有人都笑了起来。

    “教授，如果有o＋的话，也许那合适，这个目标可是一点都不小。”

    下边学生笑着接话。

    “但是绝对有说服力。”

    “以此类推，超出预期的e，及格的a，差的p，很差的d，极差的t，这是你们最常见的分级方式，用来区分魔咒强度也是极好的。”

    “那教授，我们的魔法强度是？”

    “p＋。”

    “啊？”

    所有的学生发惊呼来——学了五年多，最后得了个p＋的程度，也太…

    “你们在想什么？我指的是泡头咒，”威廉不紧不慢的解释道，“也就勉强能用，如果非要说你们及格的的话，那也太小瞧及格了。”

    “所谓的及格，就是可以基本的运用这个咒语，能用它来完成原定咒语设计理念中的全部功能，就我先前的要求算，你们觉得你们能够达到这个标准的有几个？”

    学生们你看看我我看看你，全愣住了——就刚刚威廉的描述来看，a的确有点难。

    “那么e呢，教授？”

    “e？能够灵活的使用咒语，开发出这条咒语的变种咒语，甚至能让它发挥出新的用途来。”

    威廉用魔杖对准了自己，释放了泡头咒，那个简单的鱼缸变成了薄膜，覆盖在了他身体表面上——如果不是为了演示变化，威廉甚至一出手就能做到。

    “o呢，教授？”

    学生们赞叹之余又提问了。

    “我怎么知道呢？我只是一个普普通通的教授啊，”威廉指了指自己，“你们不能想着教授在魔法的造诣能和校长比吧？”

    底下的学生顿时笑作一团——哪怕是再自负的巫师都不会吹这种牛皮的。

    “不过，我有个猜测，”他缓了缓，让学生们笑过去了才继续说道，“根据玛奇班教授一直对其他人说的那样，邓布利多擅长制造奇迹，或许，所谓的o，就是奇迹吧？”

    这个魔咒掌握等级是他周末两天思考出来的一部分内容，实际上，直到今天早上，它都没有完全的成型。

    但是教授们那些有关俱乐部的谈话提醒了他——不单单是俱乐部不需要拘泥于课堂，也有创新的思维起了作用。

    就像是泰勒教授说的，俱乐部就是把自己更喜欢的内容分享出来然后扩大影响嘛——他提出来魔咒水准划分这事自然也可以。

    虽然还有改进的地方，但是用来给提高班用是极好的。

    总不能一直是——哎呀，你可以施法了，哎呀你不能施法，这叫什么事啊！

    虽然咒语掌握了就是掌握了，没掌握就是没掌握，甚至施法的强度还有可能和心情魔力乱七八糟的相关，但是咒语的掌握的确可以做出相当明确的划分来。

    学习魔法，掌握魔法，理解魔法，改进魔法，本来就是循序渐进的事情，划分出体系来不足为奇。

    虽然学生没问，但是他打算把成功施法一次设定为最低档t，能保证施法成功率设定为d，可以熟练施法设定为p，然后就是一列排上去。

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